指导单位
中国职业技术教育学会
主办单位
国泰安职业教育与产业发展研究院
中国高等职业技术教育研究会
中国职业技术教育学会民办职业技术教育分会
承办单位
深圳国泰安教育技术股份有限公司
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香港生产力促进局
深圳市中宽信息科技有限公司
 

Hezki Arieli:职业教育:新的世界挑战


国际卓越教育中心董事长,以色列艺术科学学院理事长,“未来科学家”以色列总统论坛成员HezkiArieli

以色列被称为创新创业之国,这背后的机制到底是什么。我相信,中以两国有很多相似之处,特别是古老的文化遗留及传承几千年的文明智慧。如何将文明与智慧相结合,为世界做出贡献。

在高度工业化的社会发展过程中,机器大生产的出现替代了大规模的人力劳动,时代正在悄然地发生变革,逐步从以前的资源密集型的经济转向现在的知识密集型经济。面对着每天都有数以千计的人们因为机器人而失去工作的事实,职业教育应该如何培养人才来与机器人竞争?

首先,BAV教育,即大脑增值培训。BAV教育主要包括三个方面的培训目标,分别为IQ(智商)培训、EQ(情商)培训以及CQ(创造力和好奇心)培训。在以色列,学生进入学校一直到毕业的这段过程,BAV教育贯穿始终。只有真正地经历了关于大脑增值培训的全周期,也就是包含智力、情商以及创新能力,才能达到更好的职业教育,确保人类始终领先于机器。

其次,认知能力培训。当前的职业教育偏向于技术和技能的培训,而忽视了更为重要的认知能力培训。常规的认知能力培训主要包括卓越培训、创新能力培训、创造能力培训等。这两个主题是不同的,这正如专业性与专注性的区别。专业性偏向技术和技能,即把事情做对,这点电脑是可以做到的。而专注性则强调做对的事情,这不仅需要专业技能,还偏向于认知能力,要求较高的精通程度,这就需要有智力、情商等综合能力。这所有的元素都应该成为未来职业教育的重中之重,也是职业教育的中心骨。

我们正处在发生变革的时代,从主要依靠自然资源的资源型经济转向知识密集型经济,这主要取决于人类智力资源的发展。中国社会也将会经历西方社会的变革,中国要进一步深化、融入到这一社会变革中。我认为过去中国的经济系统中信息技术只占很小的比例,在教育体系中也一样。但现在的局面要发生改变,知识产权、技术和技能已经成为未来知识型经济发展的巨大根基。

对于一个新的时代,我们会有新的方法,对于职业训练会有一些新的判断。未来职业教育应划分为两部分,第一部分是精神领域的训练,这和被训练者的职业背景没有关系,是独立的一个训练单元。首先,认识卓越是什么,如何成为卓越的人,动力来自于哪里,如何体现水平、敬业度,这些更多是灵魂教育。第二部分是工具型培训,比如说某一项技能、某一个工作培训、技能技巧培训、科技培训、研发等。把这两块培训结合起来,就能够形成附加值增多的体系。

最后,“ICE”,即创新、创造和卓越。这方面的培训如果能够做到,就能让我们永远保持领先的地位,能够在人机对抗中遥遥领先于机器。

 
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