指导单位
中国职业技术教育学会
中国开发区协会
中国生产力促进中心协会
主办单位
国泰安职业教育与产业发展研究院
中国高等职业技术教育研究会
中国职业技术教育学会民办职业技术教育分会
承办单位
深圳国泰安教育技术股份有限公司

中国职业技术教育学会中等职业技术教育分会
深圳中华职业教育社
重庆市中华职业教育社
广西壮族自治区中华职业教育社
山西省中华职业教育社
湖北省中华职业教育社
湖南中华职业教育社
杭州市中华职业教育社
重庆市职业教育学会
四川省职业教育与成人教育学会
贵州省职业教育学会
香港生产力促进局
深圳市中宽信息科技有限公司
 

中松义郎:创新型学习与职业教育


世界天才大会创始人兼首席执行官、教授中松义郎

我是一个发明达人,有3500多项发明产品。我在创造和发明的过程中,积累了不断创新的经验,这就是创新型学习。现代职业教育缺乏创新型的学习方式,传统的教学方式无法将知识一代一代地传承下去。现代职业教育的目的不应该仅仅是去教学生一些已经存在的事实,而应该是通过理论来告诉他们未知的事物,让学生去努力探索,培养学生创造性的思维。创造性学习主要包含三个重要的元素,即理论、灵感以及策略。相对应的,一个完整的创造过程也应该经历五个阶段,从最开始是精神,然后是灵、肉体、研究、精力,最后就会激发人的创造性思维。

那么,如何进行创新型学习呢?首先,要尊重他人的发明创造,充满热情,坚忍不拔,这样才能看到更为开阔的世界。其次,当面临两种方法选择时,其中一个“容易”而另一个相对“较难”的时候,应该以创造者或者发明家的角色去选择“难”的一条路。创新型的学习更应该具备探索的精神,而舒适的学习方式则并不适合创造和发明,这一点非常重要。

这样一种创新学习方式可以定义为“创造哲学”。这种创新方式不仅仅是针对于学生的教学,对于行业也是如此,行业必须要不断地提高行业生产效率,助推国家的经济发展。所以,这样的创新同样也是适用于产业发展的。

 
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